Lehrerverband begrüßt verbindliche Sprachtests vor Schulbeginn

Der Deutsche Lehrerverband begrüßt die verpflichtenden Sprachstands- und Entwicklungsfeststellungen im Vorschulalter, die das Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz vorsieht. Entscheidend ist für den Verband, dass auf festgestellte Defizite verbindliche Fördermaßnahmen folgen. Seine Zustimmung verbindet er mit einer Forderung: Kitas müssten rasch die personellen und finanziellen Mittel erhalten, um die Vorgaben umzusetzen.

Nach Angaben des Verbands wurde das Gesetz verabschiedet. Mit der vorgesehenen frühen Erkennung und Förderung von Kindern mit Sprachförderbedarf greift es aus seiner Sicht langjährige Forderungen des Deutschen Lehrerverbands auf. Verbandspräsident Stefan Düll erklärt: „Wer Startchancen verbessern will, muss deshalb vor dem Schulstart ansetzen.“

Verbindliche Erhebungen auch für Kinder ohne Kitabesuch

Besonderen Wert legt der Verband darauf, dass die Sprachstandserhebungen flächendeckend und verbindlich stattfinden sollen. Einbezogen werden sollen auch Kinder, die keine Kindertageseinrichtung besuchen. Diese seien häufig schwerer zu erreichen. Als Ziel nennt der Verband, dass alle Kinder bei der Einschulung sprachlich in der Lage sind, dem Unterricht zu folgen und ihre Potenziale zu entfalten.

Die Unterstützung des Verbands beschränkt sich nicht auf die Sprachförderung. Er begrüßt auch das stärkere Augenmerk auf motorische Fähigkeiten und emotionale Selbstregulation. Beides zählt er zu den wichtigen Grundlagen für erfolgreiches Lernen und die Bewältigung des Schulalltags. Auch die vorgesehene engere Zusammenarbeit zwischen Kitas und Grundschulen findet seine Zustimmung.

Zusammenarbeit und Unterstützung für die Umsetzung

Die engere Zusammenarbeit soll nach Darstellung des Verbands dazu beitragen, den Übergang in die Schule besser zu gestalten und Förderbedarfe frühzeitig zu erkennen. Düll verbindet mit guter Sprachförderung zudem die Erwartung, dass sie Schulen langfristig entlastet.

Die verbindlichen Erhebungen sollen nicht davon abhängen, ob ein Kind eine Kita besucht. Auf erkannte Defizite sollen verbindliche Fördermaßnahmen folgen. Der Verband unterstützt damit nicht allein die Feststellung des Entwicklungsstands, sondern ausdrücklich auch die anschließende Förderung.

Die praktische Umsetzung knüpft er jedoch an ausreichende Unterstützung für die Einrichtungen. Die im Gesetz vorgesehenen zusätzlichen Ressourcen müssten konsequent und schnell bereitgestellt und durch geeignete Fortbildungsangebote ergänzt werden. Neben Personal und Finanzierung nennt der Verband fachliche und zeitliche Unterstützung. Düll fordert für die pädagogischen Fachkräfte kontinuierliche Weiterbildung, Beratung und Unterstützung.