Bundeselternrat fordert vergleichbarere Abiturbedingungen

Der Fachausschuss Gymnasien des Bundeselternrates fordert von der Kultusministerkonferenz und den Bildungsministerien verbindliche Schritte zu vergleichbareren Abiturbedingungen. Dabei geht es nicht allein um Prüfungsaufgaben: Auch Unterrichtsumfang, Ausstattung und Unterstützung in der gymnasialen Oberstufe sollen bundesweiten Mindeststandards folgen. Die Kultusministerkonferenz soll dafür einen konkreten Maßnahmen- und Zeitplan vorlegen.

Nach Auffassung des Ausschusses reichen die bisherigen gemeinsamen Vorgaben nicht aus. Zwar gibt es Bildungsstandards und einen länderübergreifenden Abituraufgabenpool. Die Voraussetzungen für den Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife seien dennoch nicht hinreichend vergleichbar. „Wer vergleichbare Leistungen verlangt, muss auch vergleichbare Bedingungen schaffen“, erklärt der Ausschussvorsitzende Michael Gehrhardt.

Nicht nur die Abschlussprüfung angleichen

In seiner Mitteilung vom 5. November 2026 verbindet der Ausschuss die Forderung nach vergleichbareren Prüfungen mit Vorgaben für den Unterricht davor. Mindeststandards sollen fachliche Kerninhalte, Anwendungs- und Übungszeiten sowie die personelle und materielle Ausstattung abdecken. Beim gemeinsamen Aufgabenpool verlangt er eine stärkere Angleichung von Aufgabenstruktur, Anforderungsniveau, Hilfsmitteln, Bearbeitungszeiten und Bewertungsmaßstäben.

Einen weiteren Schwerpunkt bilden Nachteilsausgleich und Notenschutz. Für Schülerinnen und Schüler mit vergleichbaren Beeinträchtigungen fordert der Ausschuss vergleichbare rechtliche Voraussetzungen und transparente Verfahren. Die Kultusministerkonferenz soll Mindeststandards für Ansprüche, Entscheidungsfristen, Prüfungsbedingungen und Auswirkungen auf die Leistungsbewertung vereinbaren. Individuelle Unterstützungsmaßnahmen sollen dabei erhalten bleiben.

Den Bildungsföderalismus will der Ausschuss nicht abschaffen. Er verlangt jedoch mehr Verbindlichkeit innerhalb der bestehenden Länderzuständigkeit. Die Umsetzung gemeinsamer Vereinbarungen soll regelmäßig anhand nachvollziehbarer Kriterien überprüft und öffentlich ausgewertet werden.

Was das bedeutet

Für Schulen betreffen die Forderungen sowohl die Organisation der Oberstufe als auch die Gestaltung des Unterrichts. Lehrpläne sollen nach dem Willen des Ausschusses stärker auf Problemlösen, kritisches Denken, Medienkompetenz und lebenspraktische Fähigkeiten ausgerichtet werden. Selbstorganisiertes Lernen soll pädagogisch begleitet sein und ausreichend Zeit zum Üben und Anwenden bieten. Der Ausschuss wendet sich ausdrücklich dagegen, es auf unbeaufsichtigte Aufgabenbearbeitung zu reduzieren.

Für Eltern und Jugendliche stehen damit neben Prüfungsanforderungen auch verlässliche Unterstützungsbedingungen im Mittelpunkt. Der Ausschuss fordert schulpsychologische Hilfe und bedarfsgerechte Förderung. Zugleich sollen Leistungsdruck, Stoffumfang und Prüfungsorganisation kritisch überprüft werden. „Chancengerechtigkeit beginnt nicht erst bei der Abiturprüfung, sondern bereits im Klassenzimmer“, sagt der stellvertretende Ausschussvorsitzende Michael Meerstein.

Die Mitteilung formuliert Forderungen, keine bereits beschlossenen neuen Regeln. Einen konkreten Zeitplan nennt der Ausschuss nicht; diesen soll die Kultusministerkonferenz vorlegen. Eine Gegenposition der Länder enthält die vorliegende Quelle nicht.

Quelle: Mitteilung des Fachausschusses Gymnasien des Bundeselternrates.