Vorlesemonitor 2026: 76,4 Prozent der Eltern lesen regelmäßig vor
Eltern lesen häufiger vor als 2024. Für die Leseförderung lenkt der Vorlesemonitor den Blick auf Routinen, Gespräche und den Zugang zu Büchern.
76,4 Prozent der Eltern von ein- bis achtjährigen Kindern lesen mindestens mehrmals pro Woche vor. 2024 waren es 67,7 Prozent. Das berichtet der Vorlesemonitor 2026 von Deutsche Bahn Stiftung, Stiftung Lesen und DIE ZEIT. Ein weiterer Befund: Eltern, die regelmäßig vorlesen, nutzen diese Zeit häufiger für Gespräche mit ihren Kindern.
Besonders deutlich fällt die Veränderung bei Achtjährigen aus. Der Anteil der regelmäßig vorlesenden Eltern stieg hier von 35 Prozent im Jahr 2024 auf 55 Prozent im Jahr 2026. Bei Einjährigen erhöhte er sich von 59 auf 75 Prozent, bei Zweijährigen von 78 auf 93 Prozent.
Was die Befragung erfasst
Für den Vorlesemonitor wurden 914 Eltern von Kindern zwischen einem und acht Jahren zu ihrem Vorleseverhalten befragt. Die Initiatorinnen erfassen die Vorlesepraxis seit 2007. Ein vergleichbarer Fragenkatalog ermöglicht seit 2022 die Beobachtung des Vorlese- und Leseverhaltens in dieser Altersgruppe.
2026 wird die Untersuchung erstmals gemeinsam mit dem Bildungsforscher Timm Albers und der wissenschaftlichen Mitarbeiterin Sarah Meusel von der Universität Paderborn veröffentlicht. Albers gehört zugleich dem Wissenschaftlichen Beirat der Stiftung Lesen an. Grundlage der berichteten Ergebnisse sind Angaben der Eltern zu ihrer Vorlesepraxis.
Trotz des Anstiegs bleiben Unterschiede nach formalem Bildungsstand bestehen. 80 Prozent der Eltern mit formal höherer Bildung lesen regelmäßig vor, gegenüber 70 Prozent der Eltern mit formal niedriger Bildung. Laut Mitteilung besteht diese Kluft vor allem bei Eltern ohne Zuwanderungsgeschichte. Bei Eltern mit Zuwanderungsgeschichte fällt der Einfluss des Bildungshintergrunds weniger deutlich aus.
Was das bedeutet
41 Prozent der regelmäßig vorlesenden Eltern geben an, dabei oft mit ihren Kindern ins Gespräch zu kommen. Unter den Eltern, die seltener vorlesen, sind es 20 Prozent. Damit rückt neben der Häufigkeit auch der Austausch über Geschichten in den Blick.
Albers betont: „Beim Vorlesen können Eltern ihre Kinder zum Sprechen ermutigen und damit ganz nebenbei den Wortschatz und das Sprachverständnis stärken.“ Die Stiftung Lesen versteht Vorlesen entsprechend nicht als stille Zuhörzeit, sondern als gemeinsames Entdecken von Geschichten.
Ein zweiter Ansatzpunkt ist der Zugang zu Büchern. Nach Angaben der Stiftung fehlt Familien, in denen selten vorgelesen wird, häufig Vorlesematerial. Zugleich beschreibt sie einen großen Bedarf an Lesematerial in Schulen und Kitas. Buchgeschenke nennt sie als Möglichkeit, mehr Familien zum Vorlesen anzuregen.
Stiftung-Lesen-Hauptgeschäftsführer Jörg F. Maas hält Buchgeschenke und Vorleseimpulse über Kinderarztpraxen für wichtige Treiber des Anstiegs bei Ein- und Zweijährigen. Er kritisiert, dass das Bundesbildungsministerium diesen Zugang künftig nicht weiter nutze. Eine Stellungnahme des Ministeriums enthält die Mitteilung nicht.
Quelle: Stiftung Lesen, Pressemitteilung zum Vorlesemonitor 2026 vom 27. Oktober 2026.
